Een belangrijke fase is het benoemen van het lesdoel. Hierdoor weten leerlingen wat ze gaan leren.
In de terugkoppelingsfase reflecteert de leerkracht hierop. In een goede taal-rekenles worden vaak interactieve elementen aan het directe instructiemodel toegevoegd.
Samen met de groep kan de leerkracht bijvoorbeeld nadenken over strategieën om lees- of spellingproblemen aan te pakken.